建黨百年之際，我國全面進入信息時代，信息成為推動產(chǎn)業(yè)、社會發(fā)展的一個核心要素。深入推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略亟須集聚資源做好“三農(nóng)”傳播工作，通過科學知識信息的傳播有效地提高農(nóng)民素質(zhì)、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設美麗鄉(xiāng)村。
然而，我國目前“三農(nóng)”傳播仍存在一些問題。受城鄉(xiāng)二元傳播體系等主客觀條件影響，我國大眾媒體對“三農(nóng)”領域的發(fā)展需求、科技知識、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新等“三農(nóng)”信息關注不足，無法全面呈現(xiàn)“三農(nóng)”領域的真實發(fā)展變化過程，導致社會對“三農(nóng)”發(fā)展了解不夠。此外，草莓致癌、“膨大劑”西瓜、海南“蕉癌”、“大食蠅”柑橘事件等謠言的廣泛傳播，不僅影響當下農(nóng)產(chǎn)品的銷售和農(nóng)民的收入，也易使人們產(chǎn)生刻板印象，進而影響對于這些農(nóng)產(chǎn)品的長期信任程度，對農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展造成長期負面影響。因此，要聚焦資源，做好“三農(nóng)”傳播，為鄉(xiāng)村振興營造良好的輿論環(huán)境。
當前“三農(nóng)”傳播體系存在缺陷
“三農(nóng)”發(fā)展實踐正在越來越多地表明，傳播與產(chǎn)業(yè)是一個互動發(fā)展的整體，只有將“三農(nóng)”傳播嵌入到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全過程中，才能有效地發(fā)揮其在媒體融合、產(chǎn)業(yè)融合、城鄉(xiāng)融合之間的巨大作用。但由于受體制、機制等多種因素的影響，我國當前主要“三農(nóng)”傳播機構(gòu)擁有的資源相互分割，尚未充分整合，從而限制了其在“三農(nóng)”政策解讀、科技傳播、產(chǎn)業(yè)融合、城鄉(xiāng)融合等方面作用的發(fā)揮。缺乏交流整合平臺是導致“三農(nóng)”傳播資源分割的關鍵原因。要充分發(fā)揮“三農(nóng)”傳播對推進鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)融合、城鄉(xiāng)融合的作用，建立新平臺，整合專家、媒體、平臺、受眾、產(chǎn)業(yè)等多方資源，為深入開展“三農(nóng)”傳播研究和實踐活動奠定基礎。
此外，當前“三農(nóng)”傳播人才培養(yǎng)存在短板。雖然《關于加快推進鄉(xiāng)村人才振興的意見》強調(diào)了對創(chuàng)新型、復合型、實用型農(nóng)林人才的培養(yǎng)，高等教育中對于新聞人才以及“三農(nóng)”人才的培養(yǎng)也在不斷完善，但對同時具備新聞傳播專業(yè)技能和“三農(nóng)”知識儲備的人才培養(yǎng)仍然不足，尚未達到該意見中所強調(diào)的人才培養(yǎng)目標。我國設立新聞傳播專業(yè)的農(nóng)業(yè)院校數(shù)量較少，專業(yè)創(chuàng)辦時間較晚，歷史積淀較為薄弱，而且新聞傳播相關專業(yè)基本上是農(nóng)業(yè)大學中的邊緣學科。此外，涉農(nóng)院校新聞傳播專業(yè)生源質(zhì)量參差不齊，培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、教學內(nèi)容與綜合類大學差別不大，“三農(nóng)”傳播特色教育不夠突出。
加強“三農(nóng)”傳播要多管齊下
為更加深入推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，根據(jù)“三農(nóng)”傳播在鄉(xiāng)村人才振興、產(chǎn)業(yè)振興及城鄉(xiāng)融合中的重要作用及其存在的問題，建議從以下5個方面加強“三農(nóng)”傳播的平臺建設、資源整合及研究實踐工作：
第一，設立國家級“三農(nóng)”傳播中心，創(chuàng)建“三農(nóng)”傳播資源集聚新平臺。以對“三農(nóng)”傳播研究、實踐有重要積累的國家級農(nóng)業(yè)高校為主體，同時聯(lián)合“三農(nóng)”傳播的主流媒體、新媒體平臺以及農(nóng)技推廣機構(gòu)，成立中國“三農(nóng)”傳播中心，整合我國“三農(nóng)”發(fā)展的專家、信息、媒體等各種資源，建立學界與業(yè)界交流合作、協(xié)同創(chuàng)新的有效機制，深入開展“三農(nóng)”傳播研究、實踐和人才培養(yǎng)活動，為鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)融合、城鄉(xiāng)融合、人才振興提供有效助力。
第二，開展“三農(nóng)”傳播實踐，建設“三農(nóng)”宣傳高地。組織“三農(nóng)”研究專家與媒體傳播專家定期舉辦策劃與宣傳座談會，積極調(diào)動農(nóng)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)優(yōu)質(zhì)的傳播內(nèi)容和資源，根據(jù)國家“三農(nóng)”發(fā)展、媒體傳播報道導向需求，策劃和開展關于國家重大農(nóng)業(yè)科技進展、農(nóng)村發(fā)展問題研究成果、“三農(nóng)”科普等方面的媒體傳播活動，傳播農(nóng)技知識，宣傳“三農(nóng)”成果，帶動產(chǎn)學結(jié)合，引導社會輿論，提高公眾科學素養(yǎng)，促進“三農(nóng)”研究與社會、媒體的溝通與協(xié)作，增強社會對于“三農(nóng)”的支持，建設農(nóng)業(yè)領域媒體宣傳高地，提高中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的國際話語權(quán)。
第三，開展電子商務培訓，提升農(nóng)民素質(zhì)，促進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)融合、城鄉(xiāng)融合發(fā)展。打造農(nóng)業(yè)電子商務實用精品培訓課程體系，建立農(nóng)林高校網(wǎng)絡培訓教育資源共享平臺，為各級縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)村、合作社和家庭農(nóng)場等農(nóng)村農(nóng)業(yè)主體提供直播帶貨、網(wǎng)絡營銷等新型傳播業(yè)態(tài)的培訓和服務，加強農(nóng)村電商人才培育，提升農(nóng)民三產(chǎn)融合發(fā)展素質(zhì)，深入推進電子商務進村和農(nóng)產(chǎn)品入城，推動城鄉(xiāng)生產(chǎn)與消費有效對接，推進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)融合與城鄉(xiāng)融合深度發(fā)展。
第四，加強“三農(nóng)”傳播研究，提升鄉(xiāng)村傳播理論水平。以“三農(nóng)”傳播中心為載體，依托農(nóng)業(yè)高校在農(nóng)業(yè)科學及社會科學研究方面的優(yōu)勢資源，整合現(xiàn)有學科隊伍組建“三農(nóng)”傳播研究團隊與聯(lián)盟，打造“三農(nóng)”傳播學術(shù)創(chuàng)新平臺，圍繞媒介與鄉(xiāng)村發(fā)展、城鄉(xiāng)互動傳播、鄉(xiāng)村文化傳播、“三農(nóng)”媒體傳播策略與技巧、農(nóng)業(yè)科技推廣、“三農(nóng)”輿論傳播等重大理論問題開展深入研究與探索，產(chǎn)出一批在新聞傳播界有較大影響的研究成果，切實提升“三農(nóng)”傳播理論研究和學科建設水平。
第五，強化“三農(nóng)”傳播人才培養(yǎng)，助力鄉(xiāng)村人才振興。探索“三農(nóng)”特色新聞傳播創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展新聞傳播學科本科生、研究生培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新，創(chuàng)造性利用“三農(nóng)”媒體傳播工作坊（站）、媒體傳播實習、學術(shù)講座等形式，促進“三農(nóng)”媒體傳播理論教學與傳播實踐的深入結(jié)合，開展農(nóng)業(yè)高校師生的新聞傳播業(yè)務培訓、能力拓展、實踐訓練活動，增強農(nóng)業(yè)高校各學科農(nóng)業(yè)科技人才的媒體傳播技能，助力跨學科高級“三農(nóng)”傳播人才的培養(yǎng)。
作者：曠宗仁，系中國農(nóng)業(yè)大學人文與發(fā)展學院副教授
