近年來，江西省廣昌縣大力實施“農(nóng)民成才計劃”，通過“高校+基地+田間”的方式，廣泛培育高素質(zhì)農(nóng)民，撒下鄉(xiāng)村振興人才種子。(中國組織人事報)
農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本性問題，解決好三農(nóng)問題，實現(xiàn)農(nóng)村富、農(nóng)村美，必須先要實現(xiàn)鄉(xiāng)村人才的振興，培育好新時代的農(nóng)民，讓他們成為鄉(xiāng)村振興的主力軍。江西省廣昌縣通過大力實施“農(nóng)民成才計劃”，為鄉(xiāng)村振興人才營造了良好環(huán)境，值得借鑒。
為鄉(xiāng)村振興人才的成長創(chuàng)造學習環(huán)境。積極探索培訓(xùn)模式，構(gòu)建高校育才與實訓(xùn)基地相結(jié)合的體系，讓鄉(xiāng)村振興人才獲得新知識，新技能，成為推動鄉(xiāng)村發(fā)展的主力軍。江西省廣昌縣通過讓發(fā)展意愿強的農(nóng)民赴高校培訓(xùn)，學得系統(tǒng)、專業(yè)的農(nóng)業(yè)知識，特別是在種植、養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品初加工等方面的專業(yè)技能，為提升鄉(xiāng)村振興人才知識奠定了基礎(chǔ)，同時通過認定實訓(xùn)基地，讓經(jīng)過培訓(xùn)后的農(nóng)民到規(guī)模較大、專業(yè)技術(shù)水平較高、示范帶動作用明顯的農(nóng)業(yè)方面研究所、公司、合作社去實際訓(xùn)練，鞏固所學。江西省廣昌縣的做法為鄉(xiāng)村振興人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好學習環(huán)境，切實提升了素質(zhì)。
為鄉(xiāng)村振興人才的成長創(chuàng)造實踐環(huán)境。人才要發(fā)揮作用，需要回到“田間地頭”進行實踐、探索，將所學農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播，促進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，經(jīng)濟振興。江西省廣昌縣通過邀請教授、專家前來開設(shè)“田間課堂”，讓農(nóng)民在實踐中檢驗學習的新技能，通過組織培訓(xùn)后的農(nóng)民在實踐中遇到的問題專題咨詢教授、專家，得到實踐指導(dǎo)。通過與高校教授、實訓(xùn)基地專家建立常態(tài)化聯(lián)系，讓實踐操作沒有盲區(qū)，讓培訓(xùn)后的知識得到鞏固，所學在實踐中不斷運用和深化。
為鄉(xiāng)村振興人才的成長創(chuàng)造長效機制環(huán)境。鄉(xiāng)村振興人才培訓(xùn)和實踐鍛煉，不是一朝一夕的事情，也不是一勞永逸的事情，需要根據(jù)實際情況，不斷探索人才培養(yǎng)模式，讓鄉(xiāng)村振興人才培訓(xùn)力度加大，為人才培訓(xùn)制定長效機制，并持之以恒，助力鄉(xiāng)村振興。鄉(xiāng)村人才涉農(nóng)專業(yè)性較強，可運用高等院校開設(shè)的涉農(nóng)專業(yè)，因材施教，進行聯(lián)合培訓(xùn)，鄉(xiāng)村人才振興管理部門要制定農(nóng)村人才培養(yǎng)和評價標準的長效管理機制。同時，鼓勵學農(nóng)專業(yè)的高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層工作，為引導(dǎo)智力下鄉(xiāng)制定長效激勵機制。(儷蕓)
