建黨百年之際，我國全面進(jìn)入信息時(shí)代，信息成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)、社會(huì)發(fā)展的一個(gè)核心要素。深入推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略亟須集聚資源做好“三農(nóng)”傳播工作，通過科學(xué)知識(shí)信息的傳播有效地提高農(nóng)民素質(zhì)、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村。
然而，我國目前“三農(nóng)”傳播仍存在一些問題。受城鄉(xiāng)二元傳播體系等主客觀條件影響，我國大眾媒體對(duì)“三農(nóng)”領(lǐng)域的發(fā)展需求、科技知識(shí)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新等“三農(nóng)”信息關(guān)注不足，無法全面呈現(xiàn)“三農(nóng)”領(lǐng)域的真實(shí)發(fā)展變化過程，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)“三農(nóng)”發(fā)展了解不夠。此外，草莓致癌、“膨大劑”西瓜、海南“蕉癌”、“大食蠅”柑橘事件等謠言的廣泛傳播，不僅影響當(dāng)下農(nóng)產(chǎn)品的銷售和農(nóng)民的收入，也易使人們產(chǎn)生刻板印象，進(jìn)而影響對(duì)于這些農(nóng)產(chǎn)品的長期信任程度，對(duì)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展造成長期負(fù)面影響。因此，要聚焦資源，做好“三農(nóng)”傳播，為鄉(xiāng)村振興營造良好的輿論環(huán)境。
當(dāng)前“三農(nóng)”傳播體系存在缺陷
“三農(nóng)”發(fā)展實(shí)踐正在越來越多地表明，傳播與產(chǎn)業(yè)是一個(gè)互動(dòng)發(fā)展的整體，只有將“三農(nóng)”傳播嵌入到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全過程中，才能有效地發(fā)揮其在媒體融合、產(chǎn)業(yè)融合、城鄉(xiāng)融合之間的巨大作用。但由于受體制、機(jī)制等多種因素的影響，我國當(dāng)前主要“三農(nóng)”傳播機(jī)構(gòu)擁有的資源相互分割，尚未充分整合，從而限制了其在“三農(nóng)”政策解讀、科技傳播、產(chǎn)業(yè)融合、城鄉(xiāng)融合等方面作用的發(fā)揮。缺乏交流整合平臺(tái)是導(dǎo)致“三農(nóng)”傳播資源分割的關(guān)鍵原因。要充分發(fā)揮“三農(nóng)”傳播對(duì)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)融合、城鄉(xiāng)融合的作用，建立新平臺(tái)，整合專家、媒體、平臺(tái)、受眾、產(chǎn)業(yè)等多方資源，為深入開展“三農(nóng)”傳播研究和實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
此外，當(dāng)前“三農(nóng)”傳播人才培養(yǎng)存在短板。雖然《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》強(qiáng)調(diào)了對(duì)創(chuàng)新型、復(fù)合型、實(shí)用型農(nóng)林人才的培養(yǎng)，高等教育中對(duì)于新聞人才以及“三農(nóng)”人才的培養(yǎng)也在不斷完善，但對(duì)同時(shí)具備新聞傳播專業(yè)技能和“三農(nóng)”知識(shí)儲(chǔ)備的人才培養(yǎng)仍然不足，尚未達(dá)到該意見中所強(qiáng)調(diào)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。我國設(shè)立新聞傳播專業(yè)的農(nóng)業(yè)院校數(shù)量較少，專業(yè)創(chuàng)辦時(shí)間較晚，歷史積淀較為薄弱，而且新聞傳播相關(guān)專業(yè)基本上是農(nóng)業(yè)大學(xué)中的邊緣學(xué)科。此外，涉農(nóng)院校新聞傳播專業(yè)生源質(zhì)量參差不齊，培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、教學(xué)內(nèi)容與綜合類大學(xué)差別不大，“三農(nóng)”傳播特色教育不夠突出。
加強(qiáng)“三農(nóng)”傳播要多管齊下
為更加深入推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，根據(jù)“三農(nóng)”傳播在鄉(xiāng)村人才振興、產(chǎn)業(yè)振興及城鄉(xiāng)融合中的重要作用及其存在的問題，建議從以下5個(gè)方面加強(qiáng)“三農(nóng)”傳播的平臺(tái)建設(shè)、資源整合及研究實(shí)踐工作：
第一，設(shè)立國家級(jí)“三農(nóng)”傳播中心，創(chuàng)建“三農(nóng)”傳播資源集聚新平臺(tái)。以對(duì)“三農(nóng)”傳播研究、實(shí)踐有重要積累的國家級(jí)農(nóng)業(yè)高校為主體，同時(shí)聯(lián)合“三農(nóng)”傳播的主流媒體、新媒體平臺(tái)以及農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)，成立中國“三農(nóng)”傳播中心，整合我國“三農(nóng)”發(fā)展的專家、信息、媒體等各種資源，建立學(xué)界與業(yè)界交流合作、協(xié)同創(chuàng)新的有效機(jī)制，深入開展“三農(nóng)”傳播研究、實(shí)踐和人才培養(yǎng)活動(dòng)，為鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)融合、城鄉(xiāng)融合、人才振興提供有效助力。
第二，開展“三農(nóng)”傳播實(shí)踐，建設(shè)“三農(nóng)”宣傳高地。組織“三農(nóng)”研究專家與媒體傳播專家定期舉辦策劃與宣傳座談會(huì)，積極調(diào)動(dòng)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)優(yōu)質(zhì)的傳播內(nèi)容和資源，根據(jù)國家“三農(nóng)”發(fā)展、媒體傳播報(bào)道導(dǎo)向需求，策劃和開展關(guān)于國家重大農(nóng)業(yè)科技進(jìn)展、農(nóng)村發(fā)展問題研究成果、“三農(nóng)”科普等方面的媒體傳播活動(dòng)，傳播農(nóng)技知識(shí)，宣傳“三農(nóng)”成果，帶動(dòng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，引導(dǎo)社會(huì)輿論，提高公眾科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)“三農(nóng)”研究與社會(huì)、媒體的溝通與協(xié)作，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)于“三農(nóng)”的支持，建設(shè)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域媒體宣傳高地，提高中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的國際話語權(quán)。
第三，開展電子商務(wù)培訓(xùn)，提升農(nóng)民素質(zhì)，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)融合、城鄉(xiāng)融合發(fā)展。打造農(nóng)業(yè)電子商務(wù)實(shí)用精品培訓(xùn)課程體系，建立農(nóng)林高校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育資源共享平臺(tái)，為各級(jí)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)村、合作社和家庭農(nóng)場等農(nóng)村農(nóng)業(yè)主體提供直播帶貨、網(wǎng)絡(luò)營銷等新型傳播業(yè)態(tài)的培訓(xùn)和服務(wù)，加強(qiáng)農(nóng)村電商人才培育，提升農(nóng)民三產(chǎn)融合發(fā)展素質(zhì)，深入推進(jìn)電子商務(wù)進(jìn)村和農(nóng)產(chǎn)品入城，推動(dòng)城鄉(xiāng)生產(chǎn)與消費(fèi)有效對(duì)接，推進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)融合與城鄉(xiāng)融合深度發(fā)展。
第四，加強(qiáng)“三農(nóng)”傳播研究，提升鄉(xiāng)村傳播理論水平。以“三農(nóng)”傳播中心為載體，依托農(nóng)業(yè)高校在農(nóng)業(yè)科學(xué)及社會(huì)科學(xué)研究方面的優(yōu)勢(shì)資源，整合現(xiàn)有學(xué)科隊(duì)伍組建“三農(nóng)”傳播研究團(tuán)隊(duì)與聯(lián)盟，打造“三農(nóng)”傳播學(xué)術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，圍繞媒介與鄉(xiāng)村發(fā)展、城鄉(xiāng)互動(dòng)傳播、鄉(xiāng)村文化傳播、“三農(nóng)”媒體傳播策略與技巧、農(nóng)業(yè)科技推廣、“三農(nóng)”輿論傳播等重大理論問題開展深入研究與探索，產(chǎn)出一批在新聞傳播界有較大影響的研究成果，切實(shí)提升“三農(nóng)”傳播理論研究和學(xué)科建設(shè)水平。
第五，強(qiáng)化“三農(nóng)”傳播人才培養(yǎng)，助力鄉(xiāng)村人才振興。探索“三農(nóng)”特色新聞傳播創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展新聞傳播學(xué)科本科生、研究生培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新，創(chuàng)造性利用“三農(nóng)”媒體傳播工作坊（站）、媒體傳播實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)講座等形式，促進(jìn)“三農(nóng)”媒體傳播理論教學(xué)與傳播實(shí)踐的深入結(jié)合，開展農(nóng)業(yè)高校師生的新聞傳播業(yè)務(wù)培訓(xùn)、能力拓展、實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)高校各學(xué)科農(nóng)業(yè)科技人才的媒體傳播技能，助力跨學(xué)科高級(jí)“三農(nóng)”傳播人才的培養(yǎng)。
作者：曠宗仁，系中國農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院副教授
